- 郭虎;
<正>作为党的十八大代表,聆听了胡锦涛同志代表十七届中央委员会向大会所作的报告,我倍感振奋。报告高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观为指导,分析了国际国内形势的发展变化,回顾总结了过去五年的工作和党的十六大以来的奋斗历程及取得的历史性成就,确立了科学发展观的历史地位,提出了夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求,确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目
2012年04期 No.112 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:65 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] 党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的会议,具有重大现实意义和深远历史意义。十八大报告将教育放在改善民生和加强社会建设之首,强调要"努力办好人民满意的教育",明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务,充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心,为我国教育改革发展指明了方向,提出了更高要求。宁夏教科所积极响应自治区教育工委、教育厅学习党的十八大精神要求,就党的十八大对教育工作提出的新任务新要求,结合当前宁夏教育改革发展的实际,进行了深入学习和研讨。
2012年04期 No.112 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:42 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 禹晓成;
<正>2012年,宁夏教育事业坚持以科学发展观为指导,不断推进各级各类教育协调发展,取得了新的成就。中国教育报公布的全国教育发展水平指数宁夏排名第10位,位居西部地区首位。全国教育行风评议,宁夏名列第一,教育事业整体呈现出良好的发展态势。一、幼儿园建设取得新进展,学前教育得到全面重视1.城乡幼儿园建设成效显著。2012年,自治区人民政府将幼儿园建设工程列入民生计划,全面推进农村学前教育试
2012年04期 No.112 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:37 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ]
- 王艳;
<正>学前教育是人生重要的启蒙时期,是学校教育和终身教育的奠基阶段。银川市民办学前教育事业已成为银川市教育事业的重要组成部分和新的增长点,为推进银川市教育事业的发展作出了积极的贡献。然而,银川市民办学前教育在发展中也出现了一系列问题。民办幼儿园如何能主动适应、服务于社会,并保持持续发展的态势,这是摆在我们面前的重大问题。本文针对银川市民办学前教育发展中存在的问题,谈一下自己的粗浅看法和认识。
2012年04期 No.112 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:43 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 陈惠英;
<正>近年来,随着教师专业化发展的不断深入,校长作为教师中的特殊群体,其专业化发展的重要地位亦日益凸显,校长在教育改革中承受的职业压力不亚于教师。研究表明:中小学校长在长期的人际关系和工作环境的压力中,逐渐形成了情绪衰竭、去人性化及个人成就感等综合症状,在心理学上称之为职业倦怠。笔者通过对此问题的研究,期望能对预防中小学校长职业倦怠起到一定的借鉴作用。
2012年04期 No.112 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:41 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 陈岩;
<正>在现代学校制度建设过程中,需要以文化传承为基础,以文化创新为要求,以新课程为导向,以学生发展为宗旨,以培养师生创新精神为核心,创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,体现时代精神,通过构建重基础、多样化、多层次、综合性的课程文化,营造独有的文化氛围,逐步形成学校特色,促进学校内涵发展。一、更新办学理念,找准课程文化建设的定位课程文化是学校文化的核心内容,课程文化建设是学校
2012年04期 No.112 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:23 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 苏润军;
<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《纲要》)是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划,是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。其中的20字方针,概括的精简、准确,既有对教育的高瞻远瞩,又指明了教育工作的重点,也找准了教育最终的落脚点。"促进公平,提高质量"是其中的八个字,饱含着深刻
2012年04期 No.112 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:26 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ]
- 陆新芳;杨少祥;
<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"平罗县太西小学围绕这一目标,在全面落实新课改理念,着力推进课堂教学改革,全力提升素质教育进程中,抢抓新课改机遇,竭力推行"先学后教当堂训练"课堂教
2012年04期 No.112 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:47 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 黄海;
<正>教学过程是一个教学相长的过程,是师生双方在知识与能力、过程与方法、情感态度及其价值观之间的一个自我发展、自我完善、共同参与交流的一个动态的过程。不难看出,教学过程只有通过学生本身的积极参与、内化、吸收才能实现既定的教学目标,而教学这一属性决定了学生是教学活动的主体之一,也决定了学生主体地位的不可忽视性。因此,学
2012年04期 No.112 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:36 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 孙永平;
<正>近年来,随着家长对幼儿教育愈加重视,很多幼儿园为迎合家长需求,重视知识教育,幼儿园"小学化"趋向愈演愈烈,背离了《幼儿园教育指导纲要》的精神,阻碍了幼儿的健康成长。因此,扭转幼儿园"小学化"趋向势在必行。幼儿心智不成熟,硬让他们学知识,会让他们产生挫败感;那些抢学小学知识的幼儿,到小学之后容易失去学习兴趣或产生厌学情
2012年04期 No.112 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:30 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 孔令前;任玉海;
<正>语文综合性学习是有目的、有计划、有组织的学习过程,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。下面,笔者结合自己开展综合性学习的教学
2012年04期 No.112 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:55 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 白玉春;任燕霞;
<正>教学的宗旨是教会学生思考,把培养学生科学的思维方式和有益的思考方法放在首位。学生数学知识能力的获得来自于教学活动,来自于学生的抽象和运算思维活动。这就要求教师在教学过程中,不仅要钻研教材,研究教法,更要研究学法,根据儿童的认知规律和思维特点,精心设计和组织教学,为学生营造一个最佳的学习过程,使学生乐学、善学、会学。
2012年04期 No.112 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:54 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 拓银蓉;
<正>中国有句古话:"授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷"。传授方法、培养学生的能力是教学中不容忽视的任务。教师通过传授学习方法,培养学生的能力,开发学生的潜能,发挥其主观能动性,来提高学习效率,从而使学生获得打开知识宝库的金钥匙。下面我就如何引导学生提高学习效率,谈几点看法。
2012年04期 No.112 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:29 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 禹秀萍;
<正>培养学生英语表达能力是中小学英语教学的主要目标之一,英语表达能力是学生英语水平的重要体现。随着英语课程在小学中高年级的普及,大多数农村小学也开设了英语课程。但受师资水平、教学理念等内外部多种因素的影响,农村学校英语教学水平与城市相比有较大差距,特别是学生英语表达能力的培养还存在许多问题。研究分析这些问题,进一步加强小学生英语表达能力的培养,对消除"哑巴"英语,
2012年04期 No.112 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:40 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ]
- 李木子;
<正>关注每位幼儿的发展特点,根据幼儿的需要给予有效的帮助,满足幼儿的发展需要,使幼儿的成长过程充满生机。幼儿园的教师队伍在用教师集体的影响力,培养着班级中的全体幼儿,塑造其完美人格。教师不但要有工作热情,还要有为幼儿付出"博爱"的精神,这种"博爱"精神能使幼儿在五大领域里全面健康地发展。
2012年04期 No.112 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:39 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 白星;
<正>人的心理活动,就像流水一样从不间断地"流动",这种流动,如果遇到"阻塞"就会产生"心理问题",心理问题实质上是一种适应不良的外在表现。在学困生中有部分因心理问题导致学习困难,如何克服这些学困生的心理问题,使之自我激励,自我提高,收到水到渠成的教育效果呢?以下谈谈我粗浅的认识。
2012年04期 No.112 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:21 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 马少明;何涛;
<正>"亲其师,信其道",师生之间如果能够相互沟通心灵,建立融洽、和谐的关系,那么,教师讲的道理、传授的知识,学生才能诚心诚意地接受,教师所实施的教育教学才会更有效,教育教学质量才会大幅度提高。如何进行沟通,创建融洽和谐的师生关系呢?
2012年04期 No.112 38+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:40 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ]
- 吴彩花;
<正>老子曰":天下大事必作于细,天下难事必成于易"。农业上讲"精耕细作",生活上讲"精打细算",军事上讲"精兵简政",企业管理讲"精益求精"。学校管理的对象是人,学校无小事,事事皆教育,所以,学校管理更需要精细。精细化管理是一种先进的管理方式,将精细化管理理念引入学校管理,是学校内涵式发展的一个重要途径,是全面提升教育质量的关键。
2012年04期 No.112 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:67 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 李欣芳;
<正>教学这个古老、永恒而最具生命力的话题,在新课程改革的今天,似乎迎来了又一春。就教学而言,回归"真实"已成为全校教师的共识和共同努力的目标。2011年,我校以"教师课堂成长年"为抓手,充分发挥核心教研组和学科教研组两支侧翼的"组本教研"功能,以预习导学和当堂检测为突破口,按照"探路———定点———射面———初型"的课堂实践思
2012年04期 No.112 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:52 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 焦玉婕;
<正>"尊重学生个性、发挥学生的主体性、实现自主学习"是新课程改革的核心思想。信息时代的学习已经由单纯的知识学习转变为面向能力发展的学习。小学语文教学是学生语文素养培养的重要阶段,全面提高学生的语文素养,必须通过教学实践培养学生的自主学习能力。营造氛围,引导学生自主。创设以学生为中心的学习环境,营造民主和谐的教学氛围是开展自主学习前提,其最终
2012年04期 No.112 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:41 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 刘晖;
<正>音乐教育是德育的重要组成部分,其目标在于培养全面发展的人,音乐可以净化人的心灵,在培养学生高尚情操方面起着其他学科不可替代的作用。在教学中,利用音乐学科的特点,积极引导学生感受、体验、音乐中丰富的情感内涵,使其认知能力得到锻炼、道德情操受到熏陶、心灵意志获得启迪,从而全面提高自身素质。在教学中,我做了以下几方面
2012年04期 No.112 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:35 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ]
- 梁银萍;
<正>当前,教育行动研究越来越得到教育理论工作者和广大教师的关注和重视。北京师范大学周钧研究认为,我国学者和中小学开始实施行动研究始于20世纪70年代末,经历了实证主义取向、解释主义取向和实证主义取向并存和解释主义取向等发展历程。小学教师开展行动研究的主要特
2012年04期 No.112 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:36 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 苏庆国;王静;
<正>现代教育的发展观要求教师":不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生灵魂的塑造者,是学生心理健康的维护者"。小学阶段学生正处于身心发展的重要时期,他们很容易在学习、生活、人际交往和自我意识等方面产生各种心理问题。对小学生开展心理教育,自觉维护学生的心理健康,做学生心理健康的保健医生,是赋予教师的新使命,也是社会发展对教
2012年04期 No.112 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:27 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 李红燕;
<正>生活本身的目的就是获得幸福。教师作为教育事业的重要资源,其自身的幸福对学生、家长乃至社会具有极为重要的价值。儒家经典倡导修身、齐家、治国、平天下,只有教师自身感到幸福,才有助于学生、家长乃至整个社会的幸福。教师要在平凡的耕耘中收获属于自己的幸福。
2012年04期 No.112 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:36 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 李勇;
<正>学生做了错事又不承认,这是班主任经常遇到的最头疼、最麻烦的事。比如:你正在讲课,忽然一个学生出来捣乱,影响了你的正常教学,甚至使你的教学无法进行。此时你是否把他揪出来呢?你当面对他批评教育,可他又不买你的帐,还跟你顶嘴,此时你是否火冒三丈、大动干戈呢?作为一名中
2012年04期 No.112 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:27 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 安吉;
<正>人的情绪是人对客观事物的态度体验,它具有喜、怒、悲、惧等独特的主观体验和外部表现。在人们的生活、学习、工作中,情绪经常伴随在左右。对于初中学生来说,积极情绪会产生良好的能动效应,使学生形成学习的最佳情绪状态,提高学习的效率;消极情绪则会造成诸多不利,它会影响学生的积极性,影响学生健全人格的形成和发展。因此,作为教师,要重视培养自身的积极情绪,帮助学生形成最佳情绪状态,减少消极情绪对学生的影响就显得尤为重要。
2012年04期 No.112 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:35 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ]
- 唐学荣;
<正>在小学阶段,作文不仅是学生语文素养的综合体现,也是学生精神生活的一个组成部分,同时还担负着为初中、高中打基础的任务。从心理学角度看,小学阶段,学生善于模仿,乐于表达,记忆力好,想象力最为丰富,是培养良好习惯和积累知识的最佳时期。如何在这一时期提升学生的作文兴趣,培养他们的作文热情,有效地提高学生的作文能力?我认为只有帮助学生学会积累作文素材,才能达到事半功倍的效果。
2012年04期 No.112 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:39 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 张维;
<正>随着基础教育课程改革的不断深入,小学阅读教学中出现了令人鼓舞的新气象,学生的语文素养也在不断地提高。事实证明,由于一些教师认识上的偏差,致使教学中出现了一些偏离课程标准要求,盲目追求创新,缺少务实的现象。就目前小学语文阅读教学而言,笔者认为应处理好以下几种关系。教师主导和学生自主。传统教学中,由于过分强调了教
2012年04期 No.112 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:41 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 冯福生;
<正>古时有妇儒皆知的"读书破万卷,下笔如有神"的典故,说的是看书多了写文章自然容易,或者说要想写好文章必须多看书。而今,许多文学大家一谈起自己"成名立家"时,无不同声答道,那是得益于青少年时期多看了几本书。可见阅读是获取知识的重要手段。因为阅读方法的科学与否,将直接影响获取知识的质与量。学生在阅读过程中,如果能够运用
2012年04期 No.112 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:31 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 王永峰;邬秋燕;
<正>《数学课程标准》强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视培养和提高学生学习数学的兴趣。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素养会得到较快发展。把数学教学
2012年04期 No.112 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:47 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 高华;
<正>数学新课程强调,在课堂上通过各种活动,让学生积极主动地参与学习,在参与活动中,师生之间平等的交流,学生的兴趣得到激发,自信心得到增强,并通过自主学习来完善自我,提高自我,发展自我,成为学习上的成功者。如何在小学数学课堂教学中艺术地引导学生从敢于参与到乐于参与,再到善于参与,从而提高学生参与的有效性呢?
2012年04期 No.112 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:24 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 贾新梅;
<正>新课程改革要求教师关注学生的全面发展。英语课堂教学活动不仅要培养学生的综合语言运用能力,还应注重培养学生持久的学习英语的积极性,良好的英语学习习惯,帮助学生树立好学英语的自信心,指导学生掌握学习英语的策略和方法。在新课程理念的指导下,"活动化教学"已成为小学英语教师常用的教学方式。为了让学生在"动"中学,在"乐"中学,有些教师几乎每节课都要设计许多的活动。学生唱唱跳跳,做做演演,还有图片、实物和多媒体的辅助,课
2012年04期 No.112 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:21 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 金晓燕;
<正>英语阅读教学的实质是培养学生从书面材料中吸取知识和获得信息的能力。培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力。同时,阅读能力的提高又为听说能力和写作能力的发展打好基础。因此,培养初中学生的英语阅读能力是英语教学的一项重要任务,如何培养初中学生英语阅读能力则是英语教师需要不断思考和解决的英语教学难点问题。一、培养阅读兴趣是提升阅读能力的前提
2012年04期 No.112 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:45 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 张德军;
<正>高效地利用课堂教学时间是提高教学质量的关键,而一节课教学质量的高低很大程度上取决于教师如何在有限的时间里突出教学重点。一、准确把握教学重点是实现教学目标的前提课堂教学过程是为了实现目标而展开的,确定教学重点是为了进一步明确教学目标,以便教学过程中突出重点,更好地为实现教学目标服务。就教材而言,重点是围绕教学内容"牵一发而动全身"的关节点;就学生而言,抓住重点这个"节骨眼",就能把零碎的知识串联起来,所以教师只有明确
2012年04期 No.112 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:35 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 石惠霞;
<正>初中生在生理发展和心理特征上存在差异,对知识的兴趣和认识能力也存在差距。为了实现新课程改革中为了一切学生的理念,使不同层次学生都有所发展,采取分层次教学,通过学生课前预习、课中探究体验、课后巩固提高等分层次教学活动,激发学生学习历史的兴趣,使不同层次学生都有成就感,从而全面提高学生的历史素养。课前预习层次化。初中学生学习积极性比较高,但是学习目的不太明确,自觉性较差,自学能力也较低。教师首先要
2012年04期 No.112 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:31 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 崔波;
<正>"美术鉴赏"模块是普通高中美术必修课程。迫于高考的压力,大部分学生以耽误功课为由,对美术鉴赏课采取消极态度,或不愿学或不想学。加之美术鉴赏牵涉到许多美术专业术语,还包括不同流派在不同历史时期的著名画家、当时的历史背景与美术表现发展的态势分析等等庞杂信息量,如果教师仅凭单一的讲授法是很难激发起学生学习兴趣的。运用互动式教学方法,打破灌输式的教学模式,可以有效地调
2012年04期 No.112 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:48 ] |[下载次数:0 ] |[引用频次:0 ]